GHS Freiherr-vom-Stein-Schule

 

Gifhorn

(Stand: Mai 2010)

Inhalt

4. Qualitätssicherung: Entwicklungsziele und Maßnahmenpläne

Die oben genannten Ausführungen entsprechen dem Stand der Schulentwicklungsarbeit des Schuljahres 2009/2010. Sie stellen den Ist-Stand unserer schulischen Arbeit dar. Im Folgenden sollen Entwicklungsziele aufgezeigt werden, die verdeutlichen, wie der Ist-Stand gesichert wird und welche weiteren Maßnahmen zur Qualitätssicherung und –erweiterung angestrebt werden. Hierbei wurde besonderer Wert auf die Bereiche Erziehungsarbeit, Unterrichtsentwicklung, Fortbildung und Schulleben gelegt.

4.1 Sicherung des Ist-Standes

Das besondere Profil der Freiherr-vom-Stein-Schule wird durch eine Vielzahl von Projekten und Initiativen geprägt, die teilweise durch persönliches Interesse und Engagement von Kolleginnen und

Kollegen initiiert und aufrechterhalten werden. Solche Projekte sind teilweise personengebunden und gehen möglicherweise verloren, wenn die Initiatoren ihr Engagement aufgeben.

Maßnahme:

Durch die Überarbeitung und Erweiterung des Schulprogramms werden die wichtigsten Initiativen und Projekte der Freiherr-vom-Stein-Schule erfasst und systematisiert. Für jedes stattfindende Projekt und jede Initiative wird ein Verantwortlicher (Projektleiter)bestimmt.

4.2 Entwicklungsziele und Maßnahmenpläne

Um die Qualität der Schule stetig zu verbessern, wurden Ziele erarbeitet und konkrete Maßnahmen zu deren Erreichung geplant. Dieses wird im Folgenden dargestellt.

4.2.1 Erziehungsarbeit: Maßnahmen zur Entwicklung eines Konzepts zur Eigenverantwortlichkeit der Schüler

Ziel: Die Eigenverantwortlichkeit der Schülerinnen und Schüler soll gestärkt werden, hierzu bilden sich alle Lehrkräfte bis zum Sommer 2011 in „Lions-Quest“ fort und erstellen hierzu ein Projekt.

Maßnahme:

Gemäß unseres Leitbildes zur Stärkung der Schüler und Schülerinnen zur Eigenverantwortlichkeit und Selbstständigkeit bildet sich die gesamte Lehrerschaft der Freiherr-vom-Stein-Schule bis zum Sommer 2010 fort. Hierzu wurde das Lions-Quest-Programm für eine schulinterne Fortbildung ausgewählt. Dieses gibt allen Kollegen Inhalte und Methoden an die Hand, mit denen die Persönlichkeitsentwicklung der Schüler und Schülerinnen durch eine zielorientierte Vermittlung von Werten und Lebenskompetenzen gestärkt werden soll.

Mit den erworbenen Kenntnissen dieser Fortbildung erstellen alle Lehrkräfte der Schule bis zum Dezember 2010 ein Unterrichtskonzept für ihren jeweiligen Jahrgang und führen das geplante Konzept bis Juni 2011 durch.

Bis zu den Sommerferien 2011 soll ein Erfahrungsaustausch mit anschließender Evaluation in einer Kollegiumssitzung stattfinden, in der eine Planerstellung zur zukünftigen Durchführung, unter Einbezug der erworbenen Kenntnisse und Erfahrungswerte, für alle Jahrgangsstufen schriftlich fixiert wird.

Im Anschluss sollen diese Konzepte in allen Klassenstufen verbindlich durchgeführt werden.

4.2.2 Unterrichtsentwicklung: Entwicklung eines Methodenkonzepts

Ziel: Um die Schülerinnen und Schüler sowohl auf die weiterführenden Schulen, als auch auf das Berufsleben vorzubereiten, haben wir uns entschlossen, den Unterricht umzugestalten.

Dafür wollen wir ein Methodenkonzept erarbeiten, das bis zum Beginn des Schuljahres 2012 von allen Kollegen erarbeitet und umgesetzt werden soll.

Maßnahme:

Wichtige Bausteine für ein Methodenkonzept sind

Für das Erlernen der Lern- und Arbeitskompetenzen werden das effektive Lernen und Behalten, Lesetechniken, das Markieren und Unterstreichen, das Nachschlagen, Strukturieren und Visualisieren trainiert.

Diese Arbeitstechniken werden im Fachunterricht gezielt eingesetzt und verhelfen den Schülerinnen und Schülern, selbstgesteuert zu lernen.

Im Kommunikationstraining wird freies Sprechen und Erzählen, das „Miteinander-Reden“ und das überzeugende Argumentieren trainiert.

Beim Training der Teamentwicklung werden Gruppenprozesse reflektiert, Regeln entwickelt und das Verhalten bei der Arbeit in Gruppen eingeübt.

Die vier Bausteine bilden Arbeitspakete, die nach einer Schulung des gesamten Kollegiums im Unterricht umgesetzt werden sollen.

Wir werden im 2. Halbjahr des Schuljahres 2009/10 mit der Fortbildung zum Arbeitspaket I (Lern- und Arbeitskompetenzen) beginnen. Die Durchführung erfolgt im 1. Halbjahr 2010/11 in den Klassen 3 und 5.

In diesem Zeitraum ist die Fortbildung zum Arbeitspaket II (selbstgesteuertes Lernen) geplant, die Umsetzung im 2. Halbjahr 2010/11 wieder in den Klassen 3 und 5.

Die Fortbildung zum 3. Modul (Kommunikationstechniken) erfolgt ebenfalls im 2. Halbjahr des Schuljahres 2010/11 und wird im 1. Halbjahr 2011/12 in den Klassen 4 und 6 durchgeführt.

Zu dieser Zeit erfolgt dann die Fortbildung zum 4. Arbeitspaket (Teamentwicklung). Das Training für die Schüler findet im anschließenden Halbjahr ebenfalls in den Klassen 4 und 6 statt.

So wollen wir erreichen, dass alle Schülerinnen und Schüler zukünftig in den Klassenstufen 3 und 5 in den Bereichen Lern- und Arbeitskompetenzen, selbstgesteuertes Lernen und in den Klassenstufen 4 und 6 in den Bereichen Kommunikationstechniken und Teamentwicklung geschult werden.

Nach Umsetzung jedes Bausteines im Unterricht erfolgt innerhalb der monatlich stattfindenden Dienstbesprechungen ein Erfahrungsaustausch, bei dem Änderungen und Verbesserungsmöglichkeiten besprochen werden können. Zu Beginn eines jeden neuen Schuljahres werden die Module der Methodenkompetenz gemeinsam besprochen und beispielhaft angewandt (neue Schüler in der Klasse werden mit den Methoden vertraut gemacht).

4.2.3 Fortbildungskonzept: Erstellung eines Fortbildungskonzepts

Ziel:

Fortbildung ist eine wesentliche Voraussetzung für eine angemessene Reaktion auf den sich rasch vollziehenden gesellschaftlichen Wandel. Sie bietet entscheidende Hilfen bei der Verwirklichung des Anspruchs, zeitgemäß und zukunftsorientiert zu unterrichten.

Lehrerinnen und Lehrer sind zum lebenslangen Lernen aufgefordert. Sie sind verpflichtet, sich zur Erhaltung der Unterrichtsbefähigung fortzubilden. Es lassen sich freiwillige von bedarfsorientierten Fortbildungen unterscheiden.

Ziel der bedarfsorientierten Fortbildungen ist es, auf dem aktuellen Stand der didaktisch-methodischen Anforderungen zu bleiben. Dadurch sind eine permanente Weiterentwicklung der jeweiligen Unterrichtsinhalte und Unterrichtsgestaltung sowie eine Innovation des Schullebens gewährleistet.

Maßnahme:

Im Zeitraum von Juni bis September 2009 fand die Ermittlung der bislang besuchten Fortbildungen statt. Aus dem Ist-Zustand und der Bedarfsanalyse müssen die Qualifizierungsansprüche des Schulprofils notwendigerweise mit dem neu erarbeiteten Fortbildungsbedarf der einzelnen Planungsgruppen koordiniert werden.

Für die Erarbeitung eines Gesamtkonzepts ist es notwendig, ein besonderes Augenmerk auf folgende Punkte zu legen:

Bis zum Ende des Schuljahrs 2010 / 2011 wird das Fortbildungskonzept gemäß der schulrelevanten Fragen erstellt.

Umsetzung der Fortbildungsergebnisse im Schulalltag:

4.2.4 Schulleben: Informationsfluss im Kollegium

Ziel: Bis Januar 2011 erfolgt die konsequente Entwicklung von Strukturen für eine zuverlässige und termingerechte Weitergabe von Informationen innerhalb des Kollegiums und der Schulleitung, damit alle auf dem gleichen Kenntnisstand sind.

Maßnahme:

Um Missverständnisse, Termindopplungen, Fehlplanungen und ähnliches zu verhindern, ist es unumgänglich, einen einheitlichen Standard für den Informationsfluss zu schaffen.

Dieses wird durch folgende Einzelprojekte verwirklicht:

Auf der Schulhomepage wird ein Link mit einem Organisationsprogramm eingerichtet (IServsystem). Im Herbst 2009 werden mehrere Einführungsveranstaltungen zum IServsystem angeboten, an denen sich sämtliche Lehrkräfte, Schülerinnen und Schüler beteiligen. Innerhalb der Veranstaltungen werden der Online-Terminkalender, der Webspeicher für alle anfallenden Dateien, die Mailfunktion, der elektronische Raumbelegungsplan sowie der Geburtstagskalender erläutert und damit vorläufig verbindlich an der Schule eingeführt. Parallel wird der Terminplan im Lehrerzimmer geführt. Beide Kalender werden bis Ostern 2010 parallel gepflegt. Das Kollegium entscheidet sich für ein System, welches weiter gepflegt wird.

Ein weiteres Einzelprojekt ist die Neugestaltung der Pinnwand im Lehrerzimmer. Zum Ende des Jahres 2009 wird die Pinnwand strukturiert und in folgende Bereiche unterteilt: Einladungen zu Konferenzen, Einladungen zu Fortbildungen, Aufsichtspläne, Vertretungspläne, Schülerkrankmeldungen, allgemeine Informationen, Bekanntmachungen der Schulleitung und Protokolle der Dienstbesprechungen. Ebenso werden alle Dienstbesprechungen und Konferenzen in einem Ergebnisprotokoll in einem Ordner den verhinderten Kolleginnen und Kollegen zur Verfügung gestellt.

Akute Termine werden ab Januar 2010 auf rotem Papier an den Lehrerzimmertüren ausgehängt. Eine Evaluation findet durch monatliche Treffen der Projektgruppe statt, in denen über Weiterführung, Verbesserungswürdigkeiten sowie Akzeptanz und Nützlichkeit im und für das Kollegium (Kurzbefragung des Kollegiums, Dienstbesprechung) diskutiert wird. Alle Veränderungen und Verbesserungsvorschläge sollen bis zum Sommer 2010 umgesetzt sein und von da an fortlaufend aktualisiert werden.

4.2.5 Schulleben: Außerunterrichtliche Aktivitäten

Ziel: Wir befähigen die Schülerinnen und Schüler im Hauptschulbereich, eigenverantwortlich außerunterrichtliche Aktivitäten mit Unterstützung durch die Lehrkräfte zu gestalten und zu organisieren.

Maßnahme:

In verschiedenen Klassenstufen werden altersangepasste Projekte durchgeführt, die im Laufe der Schuljahre (5. – 9./10) zum o.a. Ziel führen sollen (siehe „Individuelle Planungen...“).

1. Schulhalbjahr 2009/10:

Projektwoche 19.- 23.10.2009 – Thema „HERBST“ mit anschließendem Schulfest.

12 Projektgruppen mit 282 Schüler/innen aus den Klassenstufen 5 – 10 sind an der Projektwoche beteiligt. Die Präsentation in Form eines Schulfestes am 23.10.2009 findet von 14.00 – 16.00 Uhr statt.

Eine abschließende Besprechung und Bewertung erfolgt in einer Dienstbesprechung am 02.11.2009. Zudem findet eine Evaluation in Form einer Befragung der Schüler- und Elternschaft statt.

2. Schulhalbjahr 2009/10:

„Sportfinders Day“ (siehe auch Konzept Sportjugend Hessen)

Das Konzept ist in 4 Module eingeteilt:

1. Bewegung 2. Teamaufgaben 3. Entspannung 4. Ernährung

Die Erarbeitung und Durchführung erfolgt mit der Förderschule Pestalozzi und der Aller-Schule/ Gifhorn. An der Umsetzung sind alle Lehrkräfte der Hauptschule beteiligt. Wobei die Sportlehrkräfte ein Vorbereitungsteam bilden. Unser Ziel ist es eine feste Terminierung von sportlichen Aktivitäten, neben den bereits bestehenden, in jedem Schuljahr unter Einbeziehung aller Lehrkräfte und Schüler zu veranstalten.

ab Schuljahr 2010/11:

Es sollen gemeinsame Projektwochen der Grund- und Hauptschule mit anschließendem Schulfest in jedem Schuljahr im Wechsel kurz nach den Sommerferien, beziehungsweise kurz vor den Weihnachtsferien durchgeführt werden. Themenvorschläge für die Projektwochen werden von den Schülern gestaltet und in SV-Sitzungen ausgewählt. Vor- und Nachbesprechungen jedes Projekt finden in den jeweiligen Klassen statt und sollen von den Klassensprechern in der SV-Sitzung evaluiert werden. Die Ergebnisse sollen schriftlich fixiert und im Rahmen des nächsten Projekts umgesetzt werden.

Für die Projektwoche im September 2010 ist das Motto „Internationales Fest durch internationale Schülerinnen und Schüler“ vorgesehen.

Des Weiteren sollen im Schuljahr 2010/2011 folgende individuelle Planungen durchgeführt werden:

Schulinterne Projekte bei „guter“ Unterrichtsversorgung:

5. Nachwort

Die Ausarbeitung unseres Schulprogramms war ein Projekt, mit dem sich alle Lehrkräfte unserer Schule intensiv befassten. Schulentwicklungsarbeit erfordert ein großes Engagement des gesamten Kollegiums. Dazu gehören neben finanziellen Ressourcen auch die professionelle Begleitung in Form von Fortbildungsangeboten. Durch die Nutzung dieser haben wir unseren Ist-Stand analysieren und festschreiben können, konnten unsere Stärken und Schwächen bestimmen und somit konkrete Maßnahmen für zukünftige Ziele entwickeln. Wir sind uns bewusst, dass wir uns in der Umsetzung unseres pädagogischen Konzeptes auf einem Weg befinden, der eine ständige Entwicklung und Weiterarbeit von und verlangt.

Doch Unterrichtsentwicklung sowie individuelle Förderung von Schülerinnen und Schülern erfordern nicht nur großes Engagement seitens des Kollegiums, sondern es bedarf auch externer Unterstützung.

Das vorliegende Schulprogramm sehen wir als pädagogisches Konzept unserer Schule und gleichzeitig als Arbeitsprogramm für die nächsten Jahre. Bleibende Aufgabe ist es für die Nachhaltigkeit dieses Programms zu sorgen und die einzelnen Aspekte kontinuierlich zu überprüfen und zu überarbeiten. Dabei zählt für uns in erster Linie nicht das bedruckte Papier, sondern das, was sich in unserem Schulalltag verwirklicht, was in der Schule erfahrbar und spürbar wird.